1RA QUINCENA DE NOVIEMBRE

 

Escuela: INSTITUTO TIA JUANA	Asignatura: Artes		Grado y Grupo: 1-A , 2-A, 3-A		Nombre del profesor(a): DIONICIO VELAZQUEZ ZAVALA
Bloque:  2		Bimestre: SEGUNDO			Tiempo:  5 SESIONES DE NOVIEMBRE
Aprendizajes Esperados: • Identifica los elementos básicos de la danza, • Reconoce la importancia de la preparación corporal previa a sus acciones dancísticas, • Distingue diferencias y semejanzas entre géneros dancísticos, de acuerdo con la función que desempeñan y el espacio donde se representan.
Contenidos/Ejes	Actividades/modalidad de trabajo*			Tiempo estimado	Espacio, recursos y materiales didácticos.	Evaluación: instrumentos de evaluación.
APRECIACION: • Identificación de los elementos básicos que conforman la danza, como el cuerpo, el espacio, el tiempo (ritmo), el movimiento y su sentido o significación.	El alumno lleva a la práctica los conceptos de espacio y ritmo al ejecutar indicaciones que generan la necesidad de utilizarlas: se utilizan claves para llevar movimientos a ritmo y se asigna un espacio personal necesario para realizar movimientos sin  estorbar a los compañeros (kinesfera).			15 minutos en las 5 sesiones (inicio)	Patio escolar, claves.	Instrumentos y/o Actividades de evaluación:   Observación, disposición al trabajo y trabajo en equipo. Registro individual de la participación en las actividades de cada uno de los alumnos.
EXPRESION: • Creación de secuencias de movimiento, utilizando calidades de movimiento, trayectorias en el espacio general, estímulos visuales y/o táctiles.	Se asigna 1 nueva secuencia de movimiento para la práctica de la misma, revisando la calidad, y desplazamiento tanto individual como en pareja.			20 minutos en las 5 sesiones (desarrollo)	Patio escolar
CONTEXTUALIZACION: • Distinción de los principales géneros dancísticos de México y del mundo, de acuerdo con la función que desarrollan y espacios donde se representan, para establecer semejanzas y diferencias: danzas rituales, bailes mestizos, bailes populares y danza escénica, entre otras.	Se incorporan las secuencias al trabajo previo para dar sentido al trabajo general, identificando el contexto dela época en que se desarrollo y el sentido social del baile.			15 minutos en las 5 sesiones (cierre)	Patio escolar, computadora, amplificador, extensión.	Evidencias de aprendizaje: Baile representativo de la revolución mexicana, donde se manejen en la práctica los conceptos de tiempo, ritmo, espacio individual y grupal, movimientos coordinados y con cierta calidad que generen un estímulo visual al espectador.

 

Observaciones:

 

Todos los alumnos trabajaran en la clase incluyendo los que por motivos personales no participan en celebraciones escolares.